Diario

 20/03/2025

Gestión áulica

Objetivos personales: 

Mi objetivo en torno a mis prácticas es reconocer mi trabajo docente de acuerdo a mis fortalezas, áreas de oportunidad y debilidades que he observado durante mi trabajo docente, y a partir de ello, mejorar el diseño de estrategias didácticas, actividades, interdisciplinariedad  y creatividad en productos y material didáctico para fortalecer la motivación. 

Por otro lado, busco fomentar el pensamiento reflexivo de mis alumnos, así como mantener una motivación constante durante la jornada escolar, pues, a través de actividades dinámicas, contextualizadas y  significativas puedan poner en prácticas los conocimientos adquiridos y creen una relación entre aprendizaje académico  y su aplicación en la vida real.

Objetivos colectivos:

Mejorar las prácticas docentes mediante la reflexión continua sobre las fortalezas y áreas de oportunidad, con el fin de diseñar estrategias didácticas innovadoras y adaptadas a las necesidades de los estudiantes. Fomentar un ambiente de aprendizaje dinámico, colaborativo y participativo, en el que se promueva el pensamiento crítico, la curiosidad, el respeto por la naturaleza y el aprendizaje significativo, a través de actividades interactivas y contextualizadas que favorezcan la motivación y la aplicación de los conocimientos adquiridos en la vida real.

24/03/2025

¿Qué hechos llamativos sucedieron? Buenos/malos

Un hecho que llamó mi atención fué la diferencia de trabajo de los alumnos con la maestra titular y conmigo, esto, debido a que en mis observaciones me percaté de que los alumnos realizaban 2 o 3 actividades por día, y tardaban mucho realizando cada una de ellas, sin embargo, al momento de trabajar conmigo, se alcanzaron a realizar más actividades de lo esperado, lo cuál, no concordó el tiempo con lo planeado ya que trabajaron de una manera más rápida.

¿Cómo sucedieron?

Al momento de guiar las actividades, prestaba atención a cada uno de los alumnos mientras caminaba por sus asientos, resolvía dudas y observaba cómo y en qué tiempo realizaban las cosas, considero que, por este motivo, trabajaban de una manera constante y sin distracciones, pues se enfocaban en su trabajo y evitaban interrupciones.

¿Qué estrategias me funcionaron?¿Por qué?¿Cómo me hacen sentir?

Me sirvió la estrategia de vigilar su trabajo de cerca y de manera constante, sin embargo, cuando los alumnos terminaron la actividad en un tiempo más corto de lo preparado, opté por agregar trabajo hacia los alumnos que requerían un mayor reto, por ejemplo escribir oraciones y palabras relacionadas con el trabajo, esto, además de que reorganizó el tiempo de los horarios, me sirvió, pues me pude dar cuenta de manera más detallada el nivel de lectura y escritura de los alumnos. Este hecho provocó principalmente frustración en mi, ya que no tenía algo más preparado para ese tiempo, sin embargo, después logré controlarme, puesto que el agregar una actividad adicional me sirvió en equilibrar los tiempos y conocer a mi grupo.

¿Qué hechos llamativos sucedieron Buenos/Malos?

Un hecho llamativo fué al momento de aplicar actividades permanentes, ya que la maestra titular me comentó que las sumas y restas ya las dominaban, al aplicarlas para un pequeño diagnóstico, observé que a la mayoría de los alumnos les costaba trabajo diferencias entre suma/agregar y resta/quitar.

¿Cómo sucedieron?

Escribí 5 sumas y 5 restas en el pizarrón con el objetivo de conocer sus habilidades en matemáticas, pensando que era un tema dominado, observé que su dificultad eran las restas. por lo que tuve que intervenir y dar una explicación.

¿Qué estrategias me funcionaron? ¿Por qué?¿Cómo me hacen sentir?

Una estrategia que fué de mucha ayuda, constó en explicar la resta con diferentes procedimientos y utilizando material visual, en dónde se podían utilizar palitos, bolitas o bien, sus dedos (con los que la maestra les explicó), esto me funcionó ya que muchos de los alumnos tienen dificultades al levantar o bajar sus dedos por su motricidad fina, por lo que sus resultados variaban, sin embargo, con este material lograron obtener los resultados satisfactorios. Este hecho me provocó una gran felicidad, pues los alumnos mostraban dudas y después de la explicación todos lograron concretarlas y diferenciar las dos operaciones.

¿Qué me falta en mi formación?¿Qué me gustaría saber?

Considero que acoplar los tiempos es algo que aún me cuesta trabajo, ya que algunas veces las actividades pueden ser más complicadas de lo que se piensa y pueden tardar más tiempo, o por otro lado, son más sencillas y logran acabarlas rápidamente, menos gustaría saber y conocer más al grupo para identificar qué tipo de actividades requieren más tiempo para organizar bien la elaboración de los productos sin tener el tiempo desfasado a lo planeado.

25/03/2025

¿Qué hechos llamativos sucedieron?

Los niños estuvieron muy tranquilos, relajados y atentos ante la actividad del estilista, no interrumpían a sus compañeros y pusieron su creatividad en marcha.

¿Cómo sucedieron?

Los alumnos debían ser estilistas por un día, por lo que con estambre y rafia simularon cabello y pegaron en una hoja de trabajo trozos dándoles una forma acorde a su gusto, esto, captó su atención, por lo que se mantuvieron atentos a la actividad sin mostrar inquietudes.

¿Qué estrategias me funcionaron?¿Por qué? ¿Cómo me hacen sentir?

La estrategia que me funcionó fué implementar actividades en dónde los alumnos pudieran manipular, ya que se conoció a través de un test de aprendizaje que la mayoría de los alumnos son kinestesicos, esto me hizo sentir muy emocionada, ya que mostraron gusto por el aprendizaje y motivación al implementar la actividad.

¿Qué me falta en mi formación?¿Qué me gustaría saber?

Me gustaría conocer más estrategias de manipulación en dónde los alumnos pongan en práctica sus habilidades y destrezas para aplicarlas dentro del grupo

26/03/2025

¿Qué hechos llamativos sucedieron?buenos/Malos 

Durante las actividades permanentes, me percaté de que los alumnos, a pesar de ya haber revisado las unidades y decenas, aún no conocían o dominaban el tema.

¿Cómo sucedieron?

Al momento de implementar problemas de dibujo en dónde se involucraban unidades y centenas, tema que, por lo observado anteriormente, ya se había llevado a cabo en el grupo, sin embargo, al realizar la actividad, los alumnos no sabían con precisión a qué se refería la unidad y decena, por lo que decidí explicarles utilizando el pizarrón, a pesar de ello, aún no lograban comprender por completo por lo que expliqué de diferentes maneras pero no concretaban el aprendizaje de este contenido.

¿Qué estrategias me funcionaron?¿Por qué?¿Cómo me hacen sentir?

Utilicé el modelaje en el pizarrón, material visual, apliqué diferentes problemas, participación en plenaria y participación dirigida para que grupalmente pudieran compartir sus conocimientos, cada una de estas estrategias fué de mucha ayuda, debido a que así pude observar el nivel de cada uno de ellos y conocer qué era lo que se les dificultaba más, sin embargo, a pesar de implementar diversas medidas, no lograron concretar el conocimiento, lo que me hizo sentir un tanto frustrada y desesperada, ya que no sabía de qué otra manera explicarles el tema.

¿Qué me falta en mi formación?¿Qué me gustaría saber?

Considero que me falta tener más paciencia ante los procesos de enseñanza-aprendizaje, debido a que cada alumno tiene su ritmo y no todo se aprende en un día, es muy importante ser constante y seguir buscando diversidad de estrategias para averiguar cuál de ellas funcionan mejor con el grupo, por lo que es importante seguir investigando y aprendiendo

27/03/2025

¿Qué hechos llamativos sucedieron?buenos/Malos 

Los alumnos se muestran muy motivados ante las las actividades presentadas, sin embargo, hay un alumno que antes de comenzar la actividad, se niega a hacer el trabajo.

¿Cómo sucedieron?

Al comienzo de las actividades, se motivan a los alumnos de alguna manera, presentando el tema de manera creativa, con dibujos, con videos o con otras actividades, todos los alumnos se disponen a participar con mucha motivación, sin embargo, hay un alumno que se niega, dice que no le gusta la actividad o que le da flojera, sin embargo, al momento de llevarla a cabo, la realiza con mucho gusto, la hace de manera correcta y acaba muy rápido.

¿Qué estrategias me funcionaron?¿Por qué?¿Cómo me hacen sentir?

Una estrategia que aplico es cuestionarle constantemente la razón de su respuesta, cosa que no responde, después le pregunto si quiere realizar otra actividad o algo más complicado, a lo que responde que mejor hará lo mismo que todo el grupo, es algo que me funciona ya que así no se siente excluido y prefiere compartir lo mismo que sus compañeros, esto me hace sentir aliviada, ya que, aunque al principio se niega, realiza las actividades de manera muy positiva y termina el trabajo de manera correcta.

¿Qué me falta en mi formación?¿Qué me gustaría saber?

En mi formación me hace falta crear lazos con mis alumnos para motivarlos en cualquier actividad, por lo que me gustaría conocer a fondo sus gustos e Intereses para fomentar una participación más asertiva dentro del grupo.

31/03/2025

¿Qué hechos llamativos sucedieron?buenos/Malos 

Los niños interpretaron una actividad de sumas y organización de información como un juego grupal.

¿Cómo sucedieron?

El proyecto que se está llevando a cabo habla sobre los oficios y profesiones, por lo cual, hemos interpretado diversos ejemplos sobre ellos, uno fué actuar como un mesero, el trabajo consistía en formar equipos y por turnos, cada uno de ellos les tomaría la orden, escribía lo que sus compañeros querían ordenar y el precio, al final sumaban los productos para entregar la cuenta, en esta actividad ponían en juego diversas habilidades al identificar el símbolo del número, al escribir y al sumar, sin embargo, ellos tomaron la actividad como un juego, que sirvió de motivación para los alumnos.

¿Qué estrategias me funcionaron?¿Por qué?¿Cómo me hacen sentir?

El sugerir y contextualizar el inicio de la clase es de gran ayuda para captar la atención de los alumnos durante toda la actividad, pues mantienen una motivación constante al realizarla, generando felicidad en mi, pues los niños y niñas muestran gusto por el trabajo que se está elaborando.

¿Qué me falta en mi formación?¿Qué me gustaría saber?

Me gustaría poder aplicar más actividades lúdicas y de juego para mantener la motivación de los alumnos.

1/04/2025

¿Qué hechos llamativos sucedieron?buenos/Malos 

Los alumnos realizaron de manera adecuada la actividad del boleado, sin embargo hubo problemas durante el uso del pegamento líquido.

¿Cómo sucedieron?

Se realizó una actividad con los alumnos en dónde a través de la técnica del boleado debían contornear palabras, a pesar de que realizaron bien la actividad, muchos de ellos hicieron mal uso del resistol, pues lo tiraron sobre sus bancas, libretas y el piso, algunos de ellos lo hicieron de manera accidental y otros solamente para jugar.

¿Qué estrategias me funcionaron?¿Por qué?¿Cómo me hacen sentir?

Durante esa situación me sentí muy frustrada y molesta, debido a que anteriormente ya se había utilizado el resistol sin ningún problema, por lo que opté por limpiar todo mesa por mesa para evitar más distracciones, y a su vez, dándole a cada alumno un poco de resistol para evitar accidentes.

¿Qué me falta en mi formación?¿Qué me gustaría saber?

Me falta controlar mi desesperación, puesto que debo comprender que los accidentes pasan, sin embargo, debo mantener mi firmeza con los alumnos para evitar más situaciones similares.

02/04/2025

¿Qué hechos llamativos sucedieron?buenos/Malos 

Los niños lograron obtener por completo el reconocimiento de los conceptos de profesión y oficio, así como si diferenciación a través del juego.

¿Cómo sucedieron?

Al observar que a los alumnos se les dificultaba clarificar el concepto de profesión y oficio, se dió una retroalimentación oral, para después, jugar al "Si y no" o "Verdadero y falso" que consistía en hacer una fila y al momento de realizar una pregunta o afirmación se debían mover al lado correspondientes a un si o no, al principio fué complicado, pero después de muchas indicaciones, sobre una profesión y oficio, lograron identificar las características de cada uno de estos conceptos.

¿Qué estrategias me funcionaron?¿Por qué?¿Cómo me hacen sentir?

Nuevamente el juego fué una estrategia en dónde los alumnos se motivaron para no perder, de esta manera, cada uno de los niños y niñas se esforzaban para comprender los conceptos y así ganar el juego, lo que me generó una gran satisfacción, debido a que las dudas al principio eran bastantes.

¿Qué me falta en mi formación?¿Qué me gustaría saber?

Dentro de mi formación, considero que me falta explicar de diferentes maneras cuando no se logra adquirir por completo un concepto, bajar mi nivel de lenguaje y adaptarme al conocimiento que tienen los alumnos para poder guiar lo que ya saben. 

03/04/2025

¿Qué hechos llamativos sucedieron?buenos/Malos 

Al realizar una actividad de cortar y pegar, muchos de los alumnos no llevaron pegamento, por lo que se les otorgó pegamento líquido a través de botes y se derramaron.

¿Cómo sucedieron?

Al no traer material de trabajo, la maestra titular y yo les prestamos resistol loquito a los alumnos, sin embargo, los alumnos por accidente comenzaron a derramar los botes sobre sus libretas, provocando manchas en el mobiliario, en uniformes y por ende, mojaron su libreta echando a perder las hojas.

¿Qué estrategias me funcionaron?¿Por qué?¿Cómo me hacen sentir?

Durante el momento me sentí enojada ya que muchos de los alumnos lo hicieron a propósito después de que a varios sel les cayó por accidente, después, comencé a limpiar las bancas y a secar sus libretas para evitar más suciedad, y opté por brindar individualmente el pegamento cada que lo necesitaran con mi supervisión, lo que me sirvió ya que se evitaron desperdicios.

¿Qué me falta en mi formación?¿Qué me gustaría saber?

Me gustaría saber cómo mantener la paciencia durante estos casos, y a su vez, promover la valoración de los productos escolares para evitar desperdicios o pérdidas

04/04/2025

¿Qué hechos llamativos sucedieron?buenos/Malos 

Los alumnos lograron exponer sus productos finales razonando el porqué de sus decisiones.

¿Cómo sucedieron?

Los alumnos debían exponer frente al grupo de 1°B sus trabajos finales, así cómo expresar lo que querían ser de grandes y la razón por la que eligieron ese oficio y profesión, y al momento de hacerlo, expusieron con una gran seguridad y motivación.

¿Qué estrategias me funcionaron?¿Por qué?¿Cómo me hacen sentir?

Me sirvió de mucha ayuda pedirle a los alumnos que se fueran caracterizados de su profesión para mantener una seguridad y promover la motivación, esto, los hizo sentir muy felices y emocionados antes, durante y después de la exposición, lo que me hizo sentir muy orgullosa de sus trabajos.

¿Qué me falta en mi formación?¿Qué me gustaría saber?

Me gustaría saber cómo seguir fomentando un proyecto de vida más a largo plazo para seguir motivando a los niños a estudiar